GIẢI PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC ĐƯỜNG THÂN THIỆN VỚI SỨC KHỎE TÂM THẦN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

Tóm tắt

Giới thiệu: Nghiên cứu này nhằm mô tả mức độ khó khăn cảm xúc - hành vi của học sinh trung học phổ thông và cảm nhận của các em về môi trường học đường thân thiện với sức khỏe tâm thần, đồng thời phân tích mối liên hệ và vai trò dự báo giữa hai yếu tố này. Phương pháp: Thiết kế nghiên cứu cắt ngang được thực hiện trên 400 học sinh tại ba trường trung học phổ thông ở thành phố Đà Nẵng. Dữ liệu được thu thập bằng thang Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-25) và thang đo môi trường học đường gồm 5 cấu phần do nhóm nghiên cứu xây dựng. Kết quả: Kết quả cho thấy thang đo môi trường học đường có độ tin cậy tốt (Cronbach’s alpha từ 0,721 đến 0,913) và cấu trúc 5 nhân tố phù hợp (KMO = 0,924; p < 0,001; phương sai giải thích 65,0%). Điểm trung bình môi trường học đường đạt 3,77 ± 0,59, trong khi điểm SDQ-25 đạt 1,06 ± 0,31. Phân tích tương quan cho thấy môi trường học đường có mối liên hệ âm có ý nghĩa với khó khăn cảm xúc - hành vi (r = -0,42; p < 0,001). Kết quả hồi quy cho thấy môi trường học đường là yếu tố dự báo có ý nghĩa đối với SDQ-25 (β = -0,38; p < 0,001), ngay cả khi đã kiểm soát các biến cá nhân và bối cảnh. Đóng góp: Kết quả nghiên cứu khẳng định vai trò quan trọng của môi trường học đường trong việc giảm khó khăn tâm lý ở học sinh, đồng thời gợi ý cần ưu tiên các giải pháp tăng cường hỗ trợ trong nhà trường, giảm áp lực học tập và xây dựng môi trường không kỳ thị.